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          幼儿课程

          培?#30340;?#23481;培训设置教材介绍

          4岁是小朋友听音能力迅速成长的时期。这个时期可以借由各种音乐体验来培养综合性的音乐基础能力,例如听辨DoReMi,及认识音符的位置。这个阶段的孩子像海绵般可以吸收各式各样的东西。因此我们为孩子创造美好的音乐环?#24120;?#22521;养他们喜欢音乐而积参与音乐的个性,还有?#29615;?#30340;音乐感受力与创作能力。




          ☆ 培?#21040;?#24230;:
          个月 首先是听、感受音乐、熟悉上课
          第三个月 孩子们可以听辨单音,演奏完整的乐句。
          半年后  能够用双手演奏乐曲。
          一年后  学习和声,孩子们可以为旋律配上伴奏了。
          二年结束 5个调式、14个和声学习完毕。孩子们可以自由地弹唱了。









          ◆ 聆听
          不论是歌唱、演奏、或是音乐表现,基本上?#38469;?#20174;“听”开始的。因此雅马哈教材中的范例曲和歌唱曲都具有丰富的音乐性和表现力。小朋友可以从聆听CD和老师的演奏出发,?#27426;涎由?#33258;己的想象,以此培养出他们对音乐的感受力与创作能力。这些能力的养成与今后形成自己的演奏风格和音乐表现力?#38469;?#32039;密联系的。

          ◆ 歌唱
          歌唱是培养小朋友丰富音乐表现力的基础。从理解歌词涵义到练习生动地唱出来,从模仿老师用DoReMi唱出丰富的音乐表情到独立地读?#36164;?#21809;,雅马哈用多种多样的方式让小朋友们自?#27426;?#28982;地习得音乐的能力。

          ◆ 弹奏
          为了能顺利地引导小朋友在键盘上演奏,激发小朋?#35759;?#38190;盘的兴趣和表现欲望,雅马哈将各个知识要点循序渐进地编写在乐谱中。学会弹奏时的成感会成为下一个阶段学习的动力。

          ◆ 读谱
          通过范例曲和合奏的指导、乐理和写谱等学习,多层次多角度地导入读谱能力的训练;目标并非单纯教会小朋?#35759;?#25026;DoReMi,更在于通过“听”、“唱”、“弹”等体验培养出小朋友看到乐谱能展开丰富想象、理解乐曲意境的能力。

          ◆ 创作
          运用已经学到的听、唱、弹的能力,可以试?#30424;?#25112;自己编写伴奏,这也是每一个小朋友将自己的情感用音乐表达出来的体验。这些体验对将来的合奏编排和作曲等都有很大帮助。

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